众所周知，成贤街小学是南京市的“京剧艺术特色学校”，在成小，每个孩子都会唱京剧，京剧作为渗透性课程，面向所有学生，每两周一次课。该校还有一个由学生们组成的少儿京剧团，京剧团团长刘晓萍老师告诉记者，学校从每个班选拔出几位佼佼者，组成100多人的校京剧团，分为老生、青衣、花衫、铜锤花脸、形体五个组，外聘专业院团的表演艺术家张少良担任艺术总监，给孩子们上课。这样的京剧普及教育在成小已经坚持了近20年。

　　据记者了解，追溯成小历史，早在二十世纪七十年代，学校就有老师带领学生学习现代京剧，当时，成贤街小学是南京市对外开放小学，曾经接待过包括西哈努克亲王在内的八百多批，两万多人次外宾的参观访问。为了展现中华文化，学生们排演了《智取威虎山》、《沙家浜》、《红灯记》等当时耳熟能详的京剧节目，让人耳目一新，给外宾留下深刻的印象。

　　自此，对于戏曲文化的热爱开始在成小师生的心中萌发。考虑到语言普及问题，老师们决定把京剧作为主要的学习对象。1992年，梅兰芳先生的关门弟子，江苏省京剧院著名梅派表演艺术家沈小梅老师牵头建设“培养跨世纪京剧观众工程”。成小胡玉英老师立即动身联系合作事宜。后来学校策划了一系列活动，邀请了沈晓梅、钟自铮等一大批国家一级演员到学校开设讲座，全校师生聆听教诲，开京剧艺术家进课堂教学的先河。

　　1999年，南京市教育局成立南京市小学生戏曲艺术中心，在成贤街小学成立少儿京剧团，拨专款扶持学校的京剧艺术学习活动。也就是在那时，江苏省京剧院著名京剧表演艺术家张少良等专业老师与成小结缘，开始了他们长达十数年的京剧进小学校园的推广工作。

　　张少良老师先在中高年级音乐课教授京剧《红灯记》联唱，后又担任成小少儿京剧团艺术总监，从他手上培养出了一批又一批小小戏曲爱好者。成小的京剧也逐渐唱响，涌现了一批优秀的京剧节目。全国第六届艺术节，少儿京剧团《春草闯堂》、《奔袭》赢得了众多的赞誉，《打虎上山》、《天女散花》等节目也受到中国专家和教育界人士的好评。在张少良看来，并不是要求孩子们长大了就去考艺校，或者从事京剧行当，而是希望将中国传统艺术在孩子们当中普及，这些从小的熏陶，会让孩子们一生受益。

　　后来，成小新一届领导班子将学校发展增长点定位在最突出的京剧特色教育上，老师们开始开发京剧中音乐、美术、文学、道德情操等可以充分发掘的元素，并正式将京剧课程纳入学校课程体系，变京剧教育为全科教育、全面教育，让每一个学生都有机会感受国粹的博大精深。经过多年积淀，已经形成了一套较为成熟的京剧教学和评价体系。

　　据介绍，在成小，能看到以京剧元素渗透的各种类型的课程：在社会课中，教师挖掘京剧故事情节背后的历史，使学生初步了解京剧发展史与社会经济文化发展史之间相互依存的关系。在美术课上，学生画京剧脸谱，做京剧道具，了解“生旦净末丑”，读懂“红黄蓝白黑”。在体育课间，学生进行京剧操学习，体验京剧的一招一式，从眼神传递到手法，直至体悟京剧文化。

　　除了副科中渗透京剧文化，成小还在语文、信息等主要学科中吸纳京剧元素。语文教师以京剧为识字主题，让孩子进入了汉字海洋，老师们结合课文引导学生阅读古典名著，探究京剧中的历史故事、人物性格。杨雪秋老师的京剧唱词赏析课，刘适老师的《画脸谱》成为该校引以为豪的优质课程。同时，该校王小刚、李明老师的京剧课件《奥普罗的神奇口袋》还获得了全国课件大赛一等奖。

　　如今在成小，京剧已不仅仅只是一种戏剧，而是一道独特的校园文化风景，成为育人的血液。京剧特色文化建设带动了学校办学品位的全面提升，收获最大的还是学生，大家都说“成小的学生与众不同”！电影《金陵十三钗》中的书娟扮演者正是成小毕业的学生张歆怡，至今学校墙上还挂着她扮演《贵妃醉酒》的剧照，据说张艺谋导演正是看中了她的眼神；新华社与联合国儿童基金会共同发起“国际儿童日”大型公益活动，举办“世界儿童与儿童世界”大型影展，题材涉及当今世界儿童生活的各个层面，京剧团的“小仙女”刘晨嫣同学一天的学习生活以及唱京剧的情景被拍摄下来，成为中国儿童的唯一代表，向全世界展示中国儿童的形象；黄泽珺同学参加江苏省第五届戏曲票友大赛获得“优秀戏曲新苗”称号，并被选送参加在北京举行的第四届“和平杯”中国京剧小票友邀请赛；陈天圻同学在第九届“未来之星”全国特长生文化艺术周活动中表现突出，被授予“中国优秀特长生”荣誉称号；张可为同学曾受中央电视台戏曲频道邀请，参加了春节和元宵节特别节目的演出，并在国家大剧院公演两场，还荣获了少儿戏曲“小梅花”金花奖，引起国内各大媒体广泛关注。

　　在江苏省京剧院的大力支持和京剧校本课程的引领下，成贤街小学初窥京剧教育门径，成为京剧进小学校园的典范，也率先成为南京市“京剧艺术特色学校”。成小京剧校本课程荣获首届江苏省基础教育教学成果奖一等奖、南京市特等奖。成小编撰的校本教材《小学生京剧艺术读本》受到广泛好评。另外一本记录了成小师生对于京剧教育的理论探索、实践案例、教学心得、学习体会的书——《京韵悠悠——小学京剧文化校本课程探索与实践》也经江苏教育出版社出版并公开发行。

　　正如刘晓萍和众多成小教师所想，京剧进课堂其用意并不在于培养多少京剧的继承人，而是希望从娃娃抓起重新营造适合京剧生存发展的文化生态圈，让更多地人了解并喜欢这门艺术。提倡传统文化精髓，意在让现代文化站在自己的文化传统土壤之上，开出自己的花朵。

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